雕塑是校園文化的物質(zhì)體現(xiàn)
學(xué)校文化是校園在其發(fā)展歷史過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的綜合，雕塑作為校園的物質(zhì)財(cái)富之一，其本身就是校園文化的一種表現(xiàn)。校園雕塑文化從校園的自然環(huán)境和歷史出發(fā)，繼承并改善校園的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)校園特色的形成有一定作用，也在一定程度上展現(xiàn)了校園文化。校園雕塑是校園文化的載體，它記載了歷史滄桑，展現(xiàn)了校園精神，孕育了校園文化，表達(dá)了辦學(xué)理念。因此，校園雕塑對(duì)于反映與展示校園文化有著重要的作用。校園雕塑能夠體現(xiàn)各種人文精神，能最大限度的強(qiáng)化激勵(lì)學(xué)生、教職員工的內(nèi)在精神特質(zhì)，潛移默化，感染人的情緒，提高人的道德品質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，完善人格，保持學(xué)校蓬勃向上。要充分利用校園內(nèi)獨(dú)特的自然景觀和建筑環(huán)境，創(chuàng)建風(fēng)格濃郁的環(huán)境特色，每個(gè)學(xué)校都有自己的歷史，將這些歷史反映到校園環(huán)境中，在學(xué)校擴(kuò)建和改建中，尤其注意保留具有歷史意義的空間場(chǎng)所和建設(shè)實(shí)體，并讓新的空間和實(shí)體與原有空間和實(shí)體相呼應(yīng)，利用反映校史的建筑、雕塑、碑刻、紀(jì)念性環(huán)境，如杰出人物、教育家、有巨大成就的校又的雕像、紀(jì)念園、紀(jì)念林、壁畫、紀(jì)念亭、展示廊、小品等來突出文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)精神，激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟?qū)W校精神。
在校園雕塑設(shè)計(jì)中加入能夠反映現(xiàn)代校園辦學(xué)宗旨、鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神，體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，可使用一些抽象的、現(xiàn)代感較強(qiáng)的材料制作雕塑或標(biāo)志物。校園雕塑的設(shè)計(jì)還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)文脈，文脈是指“特定空間范圍內(nèi)的個(gè)別環(huán)境因素與環(huán)境整體在時(shí)間與空間上的連續(xù)性，即和諧的對(duì)話關(guān)系”，是環(huán)境藝術(shù)追求的目標(biāo)之一。校園雕塑既要注重學(xué)校文化，尊重校園歷史，通過環(huán)境再創(chuàng)造，協(xié)調(diào)新舊景觀，形成有機(jī)的校園整體。這對(duì)于聯(lián)絡(luò)校友感情、突出校園特色、創(chuàng)造校園品牌有著重要作用。同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)雕塑和校園建筑的和諧。具體的說，雕塑的設(shè)計(jì)規(guī)劃應(yīng)在校園總體規(guī)劃指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)，應(yīng)是校園總體規(guī)劃的延伸和拓展。要與校園環(huán)境有機(jī)結(jié)合，融城一體，追求雕塑“長(zhǎng)”的自然環(huán)境中的意境。